Как обучать и вести группу с силой-с, безопасностью и без насилия?
Азы нейробиологии и создания безопасности в группе в рамках ННО. Для тех, кто обучает, менторствует, проводит группы
Записаться на курс
ПОЧЕМУ этот курс?
Этот курс для тех, кто давно спрашивал больше теории (в том числе, нейробиологической), того, что я преподаю, и хочет структутрировать свою практику.
Это базовый предзаписанный курс (я+видео+плакаты+объяснения). Я в нем рассказываю теорию для тех, кто любит теорию. Если вам нужно больше практики, вы можете взять практическую менторскую сессию по вашим вопросам со мной.
Этот курс базовый, если вы давно работаете, практикуете, и ведете группы, для вас он не будет чем-то новым. Если у вас много опыта, я вам рекомендую или сертификационный процесс, или годовую программу.
ЧТО будет?
-будете понимать, что помогает, а что мешает мотивации (нашей и студентов) - информация нейробиология и ННО
- сумеете распознавать отключение нейронных цепей мотивации своих студентов и себя
-будете знать, что с этим делать
-узнаете РАННИЕ признаки выгорания у себя и коллег, и будете знать, как помочь
- будете знать, что делать с "противоволей" студентов в группе (на основе нейробиологии и ННО)
-получите основы методов, как "заякориться" в конфликте или стрессе, чтобы не сказать и не сделать то, о чем после пожалеете
- получите основы навыков предотвращения и разрешения конфликтов в классе и мастерской с ННО
- получите БОНУС: игровой инструментарий ННО для работы с группой
Какие будут примеры, темы?
Для того, чтобы работать с чем-то конкретным, в этом курсе мы сфокусировались на группе, которая требует большого внимания и поддержки ведущих, - дети и подростки. Этот курс расскажет, таким образом, о максимальной дистанции в динамике силы - у детей меньше прав в большинстве обществ, чем у взрослых, и меньше доступа к ресурсам (они не могут найти работу, сменить работу, место жительства, место обучения или круг общения, или удержать прежний при переезде - без поддержки взрослых). Поэтому этот курс подойдет тем, для кого резонируют такие примеры, и не подойдет тем, кого дети и подростки страшно раздражают и раздражает сама тема, или если вы выгорели на этой теме или она вам болезненна по другим причинам.
Если же тема вам ок, когда мы сфокусируемся на самой чувствительной динамике силы и нейропластичной аудитории - группы и обучении детей и подростков - вы сможете перенести эти знания на другие аудитории, например, обучение и фасилитацию групп в организациях, предприятиях, сообществах и тд.
Я привожу разные примеры из своей жизни и практики - от своего детства и юности на Кубани (в большой семье, где я слышала вьетнамский, украинский и русский) до взрослой жизни в Великобритании и Юго-Восточной Азии. Я снимала этот курс в 2018 году - с реалиями 2018 года, поэтому, если вам надо что-то, что больше в немедленном резонансе с реалиями 2024 года, лучше всего подойдет индивидуальная сессия или сессия для группы, или годовая программа.
Сертификат будет?
Ваш Инструктор
Ольга Нгуен СТ ЦННО www.cnvc.org :
- Дипломированная арт-терапевтка. В своей практике особое внимание уделяет работе с травмой методами арт-терапии.
- Практикует ННО (Ненасильственное общение) с 2007 года. Сертифицированная тренерка Центра Ненасильственного общения (https://www.cnvc.org/) с 2012 года. Единственная ассессорка ЦННО, кто работает на русском и украинском
- Делится ННО и Нейробиологией по всему миру, проживает в Великобритании
Программа обучения
-
ПредпросмотрКак происходит конфликт БЕЗ доступа к ННО и нейробиологии? (13:57)
-
ПредпросмотрКак происходит конфликт С доступом ННО и нейробиологии? (20:44)
-
НачатьКак нервная система помогает и мешает создать "погоду" в мастерской или классе? Поливагальная теория (27:21)
-
НачатьКак "правополушарный" и "левополушарный" режимы работы мозга помогают или мешают творчеству, обучению, погоде в классе или мастерской? (14:36)
-
НачатьПогода в мастерской - стыд, что с этим делать? (9:51)
-
НачатьКак "программы" и архитектура нашего мозга помогают и мешают творчеству и обучению? (17:54)
-
НачатьЕще о вертикальной интеграции (6:52)
-
НачатьОбзор второй части (9:54)
-
НачатьКак “заякориться” в конфликте или стрессе?
-
НачатьЭмпатия (43:26)
-
НачатьСамоэмпатия (14:08)
-
НачатьСамовыражение (9:47)
-
НачатьКак мы используем эмпатию, самоэмпатию, самовыражение? Схема ННО (12:30)
-
НачатьКак стиль привязанности влияет на конфликт? Мы, коллеги и участники и стиль привязанности (33:23)